Encontro de Investigação em Educação Matemática 2017

Sessões Plenárias

Conferência plenária, dia 11 de novembro

Some Reflections on the Van Hiele Theory of Learning Geometry

Michael de Villiers, Universidade de Stellenbosch, África do Sul

This conference will give a review of research on the Van Hiele Theory of Learning Geometry over the past 30 years and will highlight some important issues regarding theoretical implications for designing learning activities in dynamic geometry contexts, as well as issues of further research such as hierarchical class inclusion.


 

Conferência Plenária – dia 12 novembro

Enseñanza de la geometría a estudiantes con talento matemático. Teoría y práctica

Ángel Gutiérrez, Universidade de Valencia, Espanha

La enseñanza a estudiantes con talento matemático en los grupos ordinarios de clase presenta varios retos para los profesores, tanto en Primaria como en Secundaria. El principal de ellos es cómo organizar la enseñanza para atender las necesidades específicas de estos estudiantes. Las diversas áreas de las matemáticas escolares (aritmética, geometría, álgebra, etc.) son contextos en los que los estudiantes pueden desarrollar diferentes capacidades matemáticas. La geometría es adecuada para desarrollar las capacidades de generalización y visualización, entre otras. En este contexto, presentaré resultados de investigaciones llevadas a cabo para diseñar, experimentar y evaluar problemas de geometría que ayuden a desarrollar las capacidades mencionadas antes y que sean adecuadas para todos los estudiantes de la clase pero que sean también cognitivamente exigentes para los estudiantes con talento matemático. Describiré los marcos teóricos que nos permiten evaluar las respuestas de los estudiantes y las estrategias de diseño de este tipo particular de problemas.

 

 


 

Painel Plenário – dia 11 de novembro

Desenvolver o raciocínio geométrico: contextos e desafios


Moderadora:

Hélia Oliveira
Instituto de Educação,
Universidade de Lisboa

 

 

 

 

Participantes:

Lina Brunheira
Escola Superior de Educação,
Instituto Politécnico de Lisboa

 

 

Lurdes Serrazina
UIDEF,
Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

 

 

Teresa Neto
Universidade de Aveiro