Encontro de Investigação em Educação Matemática 2017

Programa

SÁBADO, 11 DE NOVEMBRO

8:45 – 9:30 — Receção

 

9:30 – 10:00 — Sessão de Abertura

 

10:00 – 11:15 — Conferência Plenária
com Michael de Villiers, Universidade de Stellenbosch, África do Sul
«Some Reflections on the Van Hiele Theory of Learning Geometry»

Ler mais… (em inglês)
This conference will give a review of research on the Van Hiele Theory of Learning Geometry over the past 30 years and will highlight some important issues regarding theoretical implications for designing learning activities in dynamic geometry contexts, as well as issues of further research such as hierarchical class inclusion.

11:15 – 11:45 — Pausa para Café

 

11:45 – 13:15 — Grupos de Discussão

  • GD1: Ensino e aprendizagem em geometria
  • GD2: Formação de professores e o ensino da geometria

 

13:15 – 14:30 — Almoço

 

14:30 – 16:00 — Grupos de Discussão

  • GD1: Ensino e aprendizagem em geometria
  • GD2: Formação de professores e o ensino da geometria

16:00 – 16:30 — Pausa para Café

 

16:30 – 18:30 — Painel Plenário
«Desenvolver o raciocínio geométrico: contextos e desafios»

Intervenientes: Lina Brunheira-IPL; Lurdes Serrazina - UIDEF, IEUL; Teresa Neto-Univ. Aveiro

Moderado por Hélia Oliveira - Instituto de Educação da Universidade de Lisboa

 

18:30 – 19:30 — Assembleia Geral da SPIEM (com processo eleitoral)

 

20:30 — Jantar (opcional) 

 

 

DOMINGO, 12 DE NOVEMBRO

9:00 – 10:45 — Grupos de Discussão

  • GD1: Ensino e aprendizagem em geometria
  • GD2: Formação de professores e o ensino da geometria

10:45 – 11:15 — Pausa para Café

 

11:15 – 12:30 — Conferência Plenária
com Ángel Gutiérrez, Universidade de Valencia, Espanha
«Enseñanza de la geometría a estudiantes con talento matemático. Teoría y práctica»

Ler mais… (em castelhano)
La enseñanza a estudiantes con talento matemático en los grupos ordinarios de clase presenta varios retos para los profesores, tanto en Primaria como en Secundaria. El principal de ellos es cómo organizar la enseñanza para atender las necesidades específicas de estos estudiantes. Las diversas áreas de las matemáticas escolares (aritmética, geometría, álgebra, etc.) son contextos en los que los estudiantes pueden desarrollar diferentes capacidades matemáticas. La geometría es adecuada para desarrollar las capacidades de generalización y visualización, entre otras. En este contexto, presentaré resultados de investigaciones llevadas a cabo para diseñar, experimentar y evaluar problemas de geometría que ayuden a desarrollar las capacidades mencionadas antes y que sean adecuadas para todos los estudiantes de la clase pero que sean también cognitivamente exigentes para los estudiantes con talento matemático. Describiré los marcos teóricos que nos permiten evaluar las respuestas de los estudiantes y las estrategias de diseño de este tipo particular de problemas.

12:30 – 12:45 — Sessão de Encerramento